過去的現在

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2022

北園國小

合作學校

北園國小

學齡階段

國小，四年級

教學藝術家

江芷均

透過畫作賞析、校園老照片與google 街景，藉由各時期的觀察工具，帶領同學去感受過去與現在的變動，以及觀察者們如何將這些資訊透過不同的媒介記錄下來。作品以拼貼的方式，併置與剪裁這些不連續的圖像，來讓同學以自身的感受，回應這段變動的過程，每位同學完成一張4開的拼貼作品。

學習重點

日常感知與觀察練習
在地文化的連結與詮釋
對應藝術綱領素養：藝-E-A1 、藝-E-B1 、藝-E-B2、藝-E-B3、藝-E-C2

執行歷程

本課程從風景畫賞析出發，引導同學觀察與感受畫面中的時空意涵，並逐步導入校園老照片與 Google 街景等素材。藉由不同比例尺與媒介的交錯呈現，學習理解畫面背後的觀看視角與紀錄方式，進而思考「過去與現在」的多重關係。

課程中期，讓同學實地進行校園走讀與寫生，對照老照片與現場景物，觀察其中的變與不變，並透過線條、構圖等基礎視覺語言訓練，逐步建立自己的觀看與紀錄方式。這些素材將轉化為拼貼創作的核心素材，開啟個人化的畫面編排。

後段課程引導同學運用校園生活影像、前輩藝術家的畫作素材與個人手繪，組合這些素材並完成一張四開大小的拼貼畫，並在課堂上進行分享。作品呈現的不只是時空的對話，也映照出同學如何以自己的觀點，回應這段屬於他們的「過去的現在」。

課程規劃

第一週 | 風景與風景畫釋讀

1. 講師自我介紹，從舊照片與畫作尋找細節，理解影像如何留住過去。
2. 以風景畫局部卡片進行觀察、描述與分組配對，培養細節到整體的想像。
3. 由局部卡片延伸至整體風景畫，並布置下週剪報風景照片的準備工作。

第二週 | 圖像的今昔對比

1. 透過新舊照片比較與陳澄波風景畫關鍵字，理解「過去」與「現在」的連結。
2. 帶領學生想像舊物件在現代的變化，並以「草、人、天地」三元素觀察與創作。
3. 帶領學生運用風景畫的色彩與線條拼貼，完成「過去 × 現在」的創作並繳交作品與學習單。

第三-四週 | 校園考古走讀拍攝

1. 回顧拼接作業與繪畫記錄，觀察老照片與現況的差異。
2. 配合平板進行校園走讀拍攝，以老照片線條為基準進行攝影，記錄地景變化。
3. 上傳照片，書寫描述；下週完成圖稿上色，作為拼接素材。

第五週 | 拍攝成果回顧與拼貼製作

1. 課程回顧與小組討論，整合繪畫與攝影成果，確認「草、人、天地」元素連結。
2. 過去與現在拼接練習：尋找元素線索，透過透明片模擬拼貼。
3. 個人實作：運用照片與素材完成拼貼創作。

第六-七週 | 拼貼製作（一）

1. 課程回顧與暖身：以學習單理解圖像、故事性與表達意義。
2. 拼接創作規則與示範：講師說明步驟，引導學生串聯圖像。
3. 個人拼貼實作：運用老照片、陳澄波作品、嘉義風景與校園寫生，加入想像與彩色筆完成「過去與現在」創作。

第八週 | 拼貼製作（二）與課程收束