住在森林裡—校園中的小森林 - 嘉義市立美術館

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住在森林裡—校園中的小森林

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2021

玉山國中

合作學校

玉山國中

學齡階段

國中，八年級

教學藝術家

施佩君

本次的課程，延續在生物課中所學，讓同學們更深入地去觀察植物，從自身在山林環境中的感受出發，推想植物適合的生長環境；也觀察植物表面紋理及其微觀內部構造，從中提煉出幾何元素，以模型作為形式，創造出適合植物生長，人們也可以舒適地在其中遊歷的空間。

學習重點

日常感知與觀察練習
自然環境與議題關懷
對應藝術綱領素養：藝-E-A1 、藝-E-B1 、藝-E-B3、藝-E-C1 、藝-E-C2

執行歷程

課程初期，帶領同學觀察校園植物樣貌與紋理，從實地採集與攝影紀錄出發，再進入微觀視角，透過高倍鏡觀察植物切片結構，從中提取出線條、圖形與肌理。同學藉由拼貼、描繪與分類整理，將自然形貌轉化為可供創作運用的幾何語彙。

中期以這些提取元素為基礎，引導同學使用描圖紙與竹筷構築立體模型，進行結構試作與空間發展。從線構造到面材料的選擇與延展，逐步思考如何創造一個既能承載植物、也能讓人駐足的空間。

課程後期著重於作品整合與展示。同學進一步完成基地設計、比例尺想像，並透過鏡頭移動與光線安排紀錄模型空間。最後以集體分享回應課程歷程與創作成果，思考人、建築與自然共處的可能性，讓「住在森林裡」不再只是想像，而是一次對「如何與植物共居」的真實練習。

課程規劃

第一週 | 自然觀察與經驗分享

1. 透過爬山經驗與環境觀察，邀請同學分享並連結自身日常空間與身體感受。
2. 在校園中尋找喜愛植物，搭配顯微鏡觀察植物細節，體會不同視角下物件的樣態與尺度差異。

第二週 | 閱讀及分析影像

1. 以上週觀察到的植物影像，從中提取幾何元素。
2. 以描圖紙或透明片提取出其中的幾何元素。
3. 各組代表分享。

第三週 | 設計-模型

1. 舉例說明可以用哪些方式將平面發展成立體的結構。
2. 用竹筷以簡易的方式組合，將上週所得立體化。

第四週 | 繩結學習

1. 介紹竹子與繩結作為主要媒材，並引導學生理解樹林生長的概念。
2. 練習平結、雙套結、接繩結、漁網結、十字結、方回結、剪立結。
3. 討論並標記各構造關節所需的繩結，進行調整。

第五週 | 模型結合及其與基地的關係&實作（一）-備料

1-1.各組分享模型及繩結練習結構
1-2.討論各三組的結構要如何相連結
1-3.討論架設位置及其環境
2-1. 工具介紹
2-2. 對照模型，裁切竹子及繩索長度

第六-七週實作（二）-結構搭建

1. 對照模型，搭建結構
2. 可增加新想法或加入繩、布等異材質
3. 將植物種植在構造中適合的位置

第八週 | 體驗與分享

1. 同學們分享這幾週的心得（學習單回饋）
2. 分享可以怎麼繼續延伸下去的案例

# 八年級 # 玉山 # 立體模型 # 拼貼 # 國中 # 採集 # 植物 # 繪畫 # 攝影紀錄 # 顯微鏡觀察

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