紀念品－我與校園的空間記憶 - 嘉義市立美術館

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紀念品－我與校園的空間記憶

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2024

育人國小

合作學校

育人國小

學齡階段

國小，六年級

教學藝術家

林盈潔

此次課程帶領學生使用寫生、拓印、校園植物生長日記等觀察與紀錄形式，在熟悉的場景中累積並創造不同的感官體驗，並將這些課程中的累積，製作成盆栽、生長日記、校園寫生與色票與校園人物書寫，讓同學們在畢業的年紀，製作屬於自己與校園的珍貴紀念品。

學習重點

日常感知與觀察練習
自我認知與探索表達
對應藝術綱領素養：藝-E-A1 、藝-E-B1 、藝-E-B3、藝-E-C1 、藝-E-C2

執行歷程

前期課程著重觀察與記錄能力的培養，帶領同學以寫生的方式，練習捕捉校園空間的視覺印象，並學習拓印技術記錄不同材質的紋理，以多元方式累積對校園環境的感官體驗，為後續創作建立豐富素材庫。

中期課程轉向色彩與植物的深入探索，讓同學運用數位工具採集校園色票並進行調色練習，將色彩感受轉化為盆栽創作。透過雜草辨識與移植實作，培養長期觀察記錄的能力，同時深化對校園生態的認識，建立人與環境的互動連結。

後期課程帶領同學整合文字與聲音元素，並進行人物觀察寫作與環境聲音採集，發展敘事表達能力。最終透過作品展示規劃，將八週來的寫生、拓印、盆栽、文字等成果轉化為獨特的空間記憶紀念品，完成個人化的校園回憶錄。

課程規劃

第一週 | 寫生練習

1. 引導學生透過速寫觀察校園環境，練習捕捉重點畫面。
2. 展示課程架構與成品預告，培養觀察與表達能力。

第二週 | 認識拓印

1. 介紹拓印概念與校園材質探索，透過生活例子與照片引導學生觀察。
2. 說明土板製作步驟、工具與材料，學生兩兩一組製作土板。
3. 前往校園進行拓印，並填寫學習單紀錄觀察與感受。

第三至四週 | 色票與上色

1. 觀察教室色彩並學習Pantone app使用方法，各組拍攝校園色彩並命名，培養色彩感受力。
2. 引導學生進行調色練習，理解顏色組成與混合過程。
3. 帶領學生為盆栽上色。

第五週 | 認識校園雜草，盆栽種植

1. 介紹校園雜草特性並示範使用Picture This辨識植物。
2. 實作：學生觀察、採集並移植植物到盆栽，完成種植筆記
3. 請學生紀錄植物生長過程。

第六週 | 空間中的聲音與錄音

1. 認識聲音概念與與音樂的差異，透過音檔推測聲音場景。
2. 介紹錄音器材與操作方法，學生觀察並錄製1分鐘環境聲音。
3. 完成學習單紀錄聲音來源與想像，增強對聲音的敏感度。

第七週 | 人物觀察與介紹書寫

1. 介紹角色概念與觀察技巧，說明學習單重點與寫作要求。
2. 實作：學生觀察指定人物、記錄行為，撰寫200字人物介紹。
3. 發表與分享寫作成果，練習表達與敘事能力。

第八週 | 課程回饋與收束

1. 錄製學生人物介紹，練習口語表達與語速調節。
2. 回顧八週課程內容，介紹藝術家馬諦斯啟發學生。
3. 小組作品擺設實作與展示，學生分享構想與心得，並進行個別回饋與課程總結。

# 六年級 # 日記 # 育人 # 拓印 # 表達 # 盆栽 # 書寫 # 國小 # 植物 # 寫生

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