當燕子回來的時候 - 嘉義市立美術館

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當燕子回來的時候

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2023

北園國中

合作學校

北園國中

學齡階段

國中，七年級、八年級

教學藝術家

蔡咅璟

課程帶領同學，透過校外踏查蒐集街屋的顏色、房屋的造型、燕子築巢的習性等各式元素，作為設計撐架的起點。從繪製設計圖到實際製作的過程中，除了讓同學考慮建置環境以外，也需思考自己想對燕子說的話。以此引發同學反思都市生活與自然共存的課題。

學習重點

在地文化的連結與詮釋
自然環境與議題關懷
對應藝術綱領素養：藝-J-A1、藝-J-A2、藝-J-B3、藝-J-C1、藝-J-C2

執行歷程

課程從認識燕子與都市環境的關係出發，通過模擬鳥類視角的活動，引導同學思考人與自然的互動。課程前期透過實地踏查街區，記錄燕巢位置、建築色彩與造型，並共同票選出代表當地特色的五種顏色，為後續創作奠定基礎。

課程中期，讓同學將踏查所得轉化為創意設計，繪製撐架草圖並學習立體結構搭建。通過鐵絲、黏土等材料製作內支架，逐步將平面構想轉化為立體模型，同時思考作品想傳達的生態訊息。也透過調色教學，幫助同學掌握地方色調配技巧，為外觀製作做準備。

課程末段，讓同學為撐架上色並完善細節，同時整合創作理念。最終讓同學進行分享，闡述作品與燕子的對話，反思都市開發與生物棲地的平衡問題，完成從觀察到實踐、從技術到理念的學習循環。

課程規劃

第一週 | 計畫介紹與鳥類視野練習

1. 介紹計畫與課程目標，透過講師作品理解如何探討自然與人類的關係
2. 模擬鳥類姿態與動作，貼近鳥類視角並體驗其觀察方式

第二週 | 地方感、鳥類與校外踏查

1. 透過地方色相關作品賞析連結地方印象。
2. 踏查前知識建立，介紹鳥類與生態。
3. 校外踏查：講師帶領學生走訪校園周遭街區，尋找燕巢及記錄觀察到的顏色及建築樣貌。

第三週 | 地方色的概念與票選

1. 帶領學生理解地方色彩的運用及重要性。
2. 分享上週踏查所拍攝的照片集觀察到的細節。
3. 票選地方色：調選出五種「北社尾」地方色

第四週 | 作品草圖繪製

1. 介紹超現實主義作品，引導學生打開想像力。
2. 請同學繪製鉛筆稿，並思考與書寫創作理念。

第五-七週 | 模型製作

1. 透過3D動畫解說內結構，理解塑形與姿態呈現的關聯
2. 繪製草圖並設定結構螺絲位置，將平面設計轉化為立體模型
3. 建立內部結構，填充報紙、保麗龍球與輕黏土打底，進行混色示範並完成作品組裝

第八週 | 完成作品與課程收束

1. 請學生完成作品，並完成創作理念書寫。
2. 學生上台展示作品與發表概念及課堂回饋。

# 七年級 # 八年級 # 北園 # 立體 # 自然 # 國中 # 模型 # 調色 # 踏查 # 燕子

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